Книжный каталог

Анализ слова и предложения

Перейти в магазин

Сравнить цены

Описание

Сравнить Цены

Предложения интернет-магазинов
Зарипов И.,Раимова К. Диля.Я начинаю учить Арабский язык.Учим слова и составляем предложения (16+) Зарипов И.,Раимова К. Диля.Я начинаю учить Арабский язык.Учим слова и составляем предложения (16+) 409 р. ozon.ru В магазин >>
С. А. Лаптева Читаем слова, предложения, тексты С. А. Лаптева Читаем слова, предложения, тексты 46 р. ozon.ru В магазин >>
О. Д. Ушакова Морфологический разбор слова. Справочник школьника О. Д. Ушакова Морфологический разбор слова. Справочник школьника 161 р. ozon.ru В магазин >>
Н. В. Иващенко Хочу читать! Добукварные занятия с детьми 5-6 лет Н. В. Иващенко Хочу читать! Добукварные занятия с детьми 5-6 лет 105 р. ozon.ru В магазин >>
Набор обучающий для ребенка Школа будущего «Учимся читать: слова и предложения» Набор обучающий для ребенка Школа будущего «Учимся читать: слова и предложения» 780 р. top-shop.ru В магазин >>
Краткий справочник по русскому языку Краткий справочник по русскому языку 11 р. piter.com В магазин >>
Александра Радион Краткий справочник по русскому языку Александра Радион Краткий справочник по русскому языку 49 р. litres.ru В магазин >>

Статьи, обзоры книги, новости

Анализ слова и предложения

научная статья по теме В. В. БАБАЙЦЕВА. АНАЛИЗ СЛОВА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ Народное образование. Педагогика

Текст научной статьи на тему «В. В. БАБАЙЦЕВА. АНАЛИЗ СЛОВА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

г. Коломна Московской обл.

В. В. Бабайцева. Анализ слова и предложения

Новая книга доктора филологических наук профессора В. В. Бабайцевой, автора школьных и вузовских учебников по русскому языку, многочисленных работ по лингвометодике посвящена проблемам анализа основных единиц языковой системы - слова и предложения. Эта книга предназначена и для учителей русского языка, и для преподавателей вуза. Она полезна и для студентов, обучающихся по профилю «Русский язык» направления «Педагогическое образование» (бакалавриат), а также для магистрантов и аспирантов.

Об анализе языковых единиц написано немало работ, но тема эта не теряет своей актуальности, поскольку в практике преподавания русского языка не только ученики, но и учителя постоянно встречаются с «трудными случаями». В рецензируемой книге дан авторский взгляд на многие дискуссионные вопросы языкового анализа, неоднозначно представленные на страницах лингвистической и методической литературы.

Роль упражнений, посвященных анализу и разбору языковых единиц, нельзя недооценивать, поскольку «анализ и разбор конкретного речевого материала осуществляет связь теории с практикой, делает знание системы языка и его закономерно-

Учебное издание. - М.: Экзамен, 2014.

Полигона Ирина Николаевна, доктор фи-лол. наук, профессор Московского государственного областного социально-гуманитарного института. E-mail:i.politova@gmail.com

стей эффективным средством развития мышления и речи, как устной, так и письменной» (с. II).

В практике преподавания русского языка широко используются оба термина - и разбор, и анализ. Нередко они употребляются как синонимы. Однако автор учебного пособия настаивает на том, что термины эти, хотя и близкие, не являются дублетами:

Разбор обычно имеет лишь констатирующий характер. Не всегда при разборе дается аргументация характеристик.

Анализ же обычно имеет исследовательский характер, при анализе обязательна аргументация характеристик.

Для констатирующего разбора обычно характерен описательный тип речи, для исследовательского анализа - рассуждение. (С. 12).

Во введении В. В. Бабайцева останавливается на ряде очень важных вопросов методического характера: «Теоретические основы курса русского языка в школах и вузах Российской Федерации», «Отбор лингвистических понятий и терминов для практики преподавания», «Количество и характер видов анализа в практике преподавания в вузе и школе».

В книге три основные части: «Фонетика», «Морфемика и словообразование», «Грамматика».

Удобство работы с пособием заключается в единообразном структурировании его разделов. В каждом есть четыре пункта: вводные замечания, план анализа, образцы анализа, дополнительные замечания.

В части «Фонетика», кроме того, читатель найдет много интересной информации, например перечень фонетических причин орфографических ошибок, рассуждение на тему «Как называть букву "Л"».

Часть «Морфемика и словообразование», помимо общепринятых четырех пунктов, включает дополнительные: это комментарии к морфемному и словообразовательному анализу, материал о словообразовательной цепочке и ее анализе. Заслуживают внимания такие параграфы, как «Дискуссионные случаи анализа строения слов», «Исторические справки», «Пропедевтика полного морфемного анализа». В них поставлены важные для методики преподавания русского языка вопросы, не получившие единого решения.

В самой крупной части книги «Грамматика» два больших раздела, обусловленных научным описанием грамматики: «Морфология» и «Синтаксис». Каждому разделу автор посвящает введение, в котором поставлены важные вопросы изучения слова и предложения. Так, во введении к «Морфологии» В. В. Бабайцева размышляет о признаках частей речи, о разнородности критериев классификаций частей речи, об этапах морфологического анализа, о явлениях переходности в системе частей речи. Необходимость такого объемного введения в раздел автор пособия объясняет «разнообразием речевого материала, дискуссионным характером некоторых положений, многообразием и разнообразием существующих планов морфологического анализа, несистемной, ничем не мотивированной последовательностью пунктов анализа и т. д., а главное - многоаспектностью частей речи, при формировании и существовании которых воздействуют взаимовлияние и взаимосвязь единиц разных уровней языковой системы» (с. 107).

В разделе «Морфология» материал традиционно разделен на знаменательные и служебные части речи. Порядок расположения частей речи в учебниках В. В. Бабайцевой1 отличается от традиционного. В них выделяются 13 частей речи в такой последовательности: знаменательные - имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное, наречие, имя состояния, местоимение, причастие, деепричастие; служебные час-

1 См., например: Бабайцева В. В. Русский язык. Теория. S-9 кл. Углубл. изуч.: Учебник для общеобразоват. учреждений. - М., 2012.

ти речи - предлоги, союзы, частицы. Особое место в системе частей речи занимает междометие.

Существительное и глагол, как основные части речи, ставятся на первое место, далее идут именные части речи, к которым относятся и наречие, и имя состояния (слова категории состояния). Замыкает этот ряд местоимение, поскольку местоименные слова являются заместителями именных частей речи. Деепричастие и причастие рассматриваются как самостоятельные части речи. Они изучаются после всех знаменательных частей речи, потому что совмещают признаки разных частей речи: причастие - глагола и прилагательного, деепричастия - глагола и наречия.

Такой же порядок частей речи дан и в рецензируемом учебном пособии.

Во введении к «Синтаксису» В. В. Бабай-цева остановилась на обсуждении такого вопроса, как синкретичные синтаксические образования. Невозможно изучать языковые явления только на примере типичных случаев. Синкретизм в языке и речи демонстрирует динамический характер языковой системы, движение языковых единиц внутри системы, их взаимодействие и взаимосвязь. Изучая синкретичные явления, мы глубже проникаем в многоликую и многозначную природу языка.

Синтаксическая часть книги включает разделы «Словосочетание», «Простое предложение», «Сложное предложение» (сложносочиненные, сложноподчиненные, сложные бессоюзные предложения, сложные синкретичные предложения, сложные многокомпонентные предложения), «Предложения с чужой речью», «Текст».

Что интересного и особенного есть в разделе «Синтаксис»?

Во-первых, в книге представлен анализ не только подчинительных, но и сочинительных словосочетаний.

Во-вторых, в «Комментариях к некоторым типам простых предложений» читатель познакомится с авторским взглядом на разграничение таких конструкций, как: Мне некуда уйти. — Мне никуда не уйти; Было два парохода. — Пароходов // Было два; Какой* ветер? — Кажш ветер! и др.

В-третьих, в «Трудных случаях анализа членов предложения» автор обращает наше внимание на ряд дискуссионных вопросов, например, размышляет об объеме членов предложения.

В-четвертых, сложное предложение рассмотрено в книге во всем его структурном и семантическом многообразии, даны планы и образцы анализа всех случаев.

Возможно, читатель не всегда согласится с авторским решением «проблемных» зон анализа. В. В. Бабайцева и сама еще в начале книги замечает: «Я понимаю, что мои ответы на некоторые вопросы субъективны, но они продиктованы моим пониманием закономерностей системной организации языка и реализацией их в речи» (с. 8).

Я уверена, что каждый, кто прочитает книгу, согласится с тем, что вопросы, в ней поднятые, требуют обсуждения, и поймет, насколько важно их решение.

Несомненно, книга В.В. Бабайцевой будоражит мысль, заставляет задуматься над важными вопросами лингвистики и лингвометодики. Учебное пособие «Анализ слова и предложения» написано с большой любовью к родному языку и с глубочайшим пониманием сложных процессов языковой системы.

(Окончание текста со с. 90.)

важнейшим языком после родного. Дело не в этикетках («второй родной», «языж межнационального общения», «главный иностранный» и т. д.), а в реальном статусе языка, обеспечиваемого соответствующей государственной политикой и уровнем межгосударственных отношений -между Арменией и Россией и странами СНГ в целом, а также многообразными

культурными и социальными функциями и ролью русского языка в мире.

Лихачев Д. С. // Вопросы философии. - 1990. - № 4.

Григорян Э. А., Даниелян М. Г. Русский язык в Армении. Общественные функции. - М., 2006.

Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст. Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — 150 рублей.

Источник:

naukarus.com

Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного учрежд

Анализ слова и предложения

1. Анализ состава предложения.

Определить количество, последовательность и место слов в предложении.

Примерный речевой материал:

Стоят теплые деньки. Осенью часто -льют дожди. Зимой в поле уныло воет ветер. Желтые листья падают на землю. Из леса вышел старик с большой корзиной.

2. Слоговой анализ и синтез.

Определить количество слогов в слове.

2.1. Определить количество слогов в слове, произнесенном логопедом.

Примерный речевой материал: мыть, кровать, поднос, ласточка, веселее.

2.2. Отобрать картинки, в названиях которых 3 слога (картинки не называются).

Примерные картинки: дом, собака, зонтик, муха, капуста, парта, стол, карандаш, портфель, велосипед.

2.3. Произнести слитно слово, предложение, произнесенное

логопедом по слогам.

Примерные слова: ско-во-ро-да, за-мо-ро-жен-ный, ка-на-ва, по-то-лок, те-ле-фон, по-лу-чи-ла, ко-те-нок, бу-ма-га.

Примерные предложения: На-сту-пи-ла вес-на. На сто-ле ле-жат кни-ги. О-сень-ю лас-точ-ки у-ле-та-ют на юг. На де-ревь-ях рас-пус-ти-лксь поч-ки.

3. Фонематический анализ:

Исследуется состояние простых и сложных форм фонематического анализа.

Выделение звука из слова.

— Есть ли звук [м] в словах: мышка, дерево, рама, рак, дом, кошка, комната, лампа?

— Есть ли звук [ч] в словах: чулок, горка, качели, чистый, дрова, ночь, печка, табуретка?

3.2. Выделение первого звука в слове.

— Какой первый звук в словах: астра, удочка, иней, мухомор, соловей, шкаф, кран, гребешок, свисток, дрова, рваный?

3.3. Выделение последнего звука в слове.

— Какой последний звук в словах: мак, карандаш, дом, аист, палец, кровать, танкист, милиционер, автомобиль, радуга?

3.4. Определение места звука (начало, середина, конец) в слове.

Источник:

pedlib.ru

Анализ предложений в четыре слова

Анализ предложений в четыре слова

Задание.Сосчитайте, сколько слов в предложении.

Папа купил Вове лыжи. Мама дала детям чаю. Таня несла ведро воды. Петя купил большой мяч. Ира шила кукле платье. Я читала интересную сказку. Дети нашли много грибов. Миша нашёл гнездо птички. Гнездо птички было пустое.

Задание. Укажите, на каком месте сто­ит каждое из слов предло­жения.

Дети сделали птичкам кормушку. Зима была очень холодная. Коля насыпал птичкам зёрен. Птички жадно клевали зёрна.

Задание. Составьте предложения в че­тыре слова по данному об­разцу.

Дима хочет быть . . Шура выучил новое . . Лена нарвала много . .

Дети пели весёлые . . Дети любят слушать . . Лётчик поднялся очень … .

Задание. Составьте предложения в че­тыре слова по данному об­разцу.

. рано ложусь спать. . подарила Кате куклу. . купила голубую ленту.

. надела красный бант. . купил цветные карандаши. . нарисовала серого зайку.

. слушаю бабушкины сказки. . очень люблю бабушку.

Задание. Придумайте предложения в четыре слова.

СЛОГОВОЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ

Задание.Прослушайте эти слова и разделите по слогам, одно­временно хлопая в ладоши.

ма – ма Ма – ша Ле – на

ле – то па – па Ди – на

Зи – на ре – па Бу – сы

ду – бы го – ра ры – ба

Задание. Читайте и разделите слова на слоги.

Задание. Прослушайте эти слова и назовите первый и второй слоги. Напишите эти слова по слуху.

Совы, вата, сани, сало, кино, кони, ноги, маки, Миша, раки, рама, косы.

Задание. Придумайте сами слова в два слога.

Задание. Логопед называет первый слог одной из лежащих перед ним картинок, ученик добав­ляет второй слог и указывает названную картинку. Потом ученик называет первый слог по картинке, а логопед до­бавляет второй слог.

Примерные картинки: лодка, слива, замок, гуси.

Задание. Логопед или ученик называет первый слог задуманного им слова, остальные ученики по очереди заканчивают это слово.

Образец: Бу-сы. Шу-ра. Зу-бы.

Задание. Читайте эти слова по слогам, одновременно хлопая в ладоши.

Задание.Прочитайте эти слова и разделите на слоги.

Ура, оса, Аня, имя, Ася, Аля.

Задание. Прослушайте эти слова и назовите первый и второй слоги.

Уши, это, бои, ухо, эхо, она.

Задание.Напишите эти слова по слуху с разделением на слоги и без разделения.

Мама, Паша, каша, мало, сады, вазы, козы, рама, мыло, рана, бусы, мука, мухи, вата,

сало, баба, Вова, сани, шары, Шура, игры, ухо, усы, осы, ура, куры, лапа, рыба.

Задание.Прочитайте эти слова.

Лес, мох, дом, кол, пол, сор, сын, шар, сом, рак, рот, суп, бок, бык, шум, зал.

Задание. Напишите эти слова по слуху.

Лом, сук, сок, сыр, душ, пар, жук, сон, мох, пух, кот, ком, мак, лак, сыр, рис.

Задание.Назовите картинку и скажите, из скольких слогов состоит каждое слово.

Примерные картинки: рак, жук, гусь, мак.

Составление слов из слогов

Задание. Прочитайте слова из этих слогов.

Задание. Прочитайте словаиз этих слогов. Запишите их.

Задание. Прочитайте слова из этих слогов. Запишите их.

ви - но, лы, сок, жу, дал, сел

за - вод, бор, сов, кат, был, выл, бил

ки - но, ло, ты, нул, вал, дал

но - ги, ты, ры, сы, си, ша, ра, жи

по - ра, жар, вар, пал, гас, шёл

ра - ма, на, ки, да, но

шу - ба, ми, ты, тил

со - да, ва, ты, кол, вет

о - сы, са, си, ба, жог, вод, мут

у - рок, зел, дар, гар, пал, гол, тюг, жин.

Задание. К данным слогам приставьте второй слог, чтобы получились слова. Запишите их.

па – рад, ром, рус

ша – тёр, лаш, лун

пе – тух, нал, сок, пел, карь

та – нец, бун, бор, зик

ка – пор, лач, ток, мень

мо – лот, роз, ток, тор

са – пог, лат, хар, дик

ве – ник, нок, тер

но – сок, мер, жик

бу – тон, кет, фет

ку – сок, лак, рок

го – рох, лод, лос, ра

Задание.Прочитайте слова из этих слогов. Запишите их.

Складывание слов из слогов-карточек

(основной материал дан в конце книги в приложении)

1. Разделите по слуху данное логопедом слово на слоги.

2. Найдите на карточке сначала первый слог, потом второй.

3. Сложите слоги вместе и прочитайте слово.

4. Запишите слово по слогам.

соты, сума, сено, сито, сыро, лапа, лото, луна, лыжи, липа, лето, народ, песок, невод, номер, ножик, Тарас, товар, тулуп, тесто, топор, капли, кошка, кукла, кегли, кишки, канва, козлы, кусты, кисти, киска, горшок, башмак, столик, платок, мостик, ключик, кустик, кружок, листик, кувшин, старик, прилёт, хлопок, крючок.

Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.

Источник:

poisk-ru.ru

Синтаксический разбор предложения онлайн

Синтаксический разбор предложения онлайн

У многих пользователей ПК может возникнуть потребность в синтаксическом разборе предложения. Это может быть вызвано занятиями по стандартной школьной программе, обучением филологии и лингвистике в университете, или другими смежными целями, связанными с синтаксическим анализом словесных конструкций. При этом сам синтаксический разбор предполагает обладание необходимой базой знаний, потому у ряда пользователей может возникнуть потребность каким-либо образом облегчить данный процесс, в частности, за счёт задействования вспомогательных онлайн-ресурсов. В данном материале я расскажу, как выполнить синтаксический разбор предложения режиме онлайн, и какие ресурсы нам в этом помогут.

Выполняем синтаксический разбор предложения онлайн

Основы синтаксического разбора предложений

Как известно, классический синтаксический анализ предложения производится по следующему алгоритму:

  1. Определение цели высказывания предложения (повествовательное, побудительное, вопросительное);
  2. Определение эмоциональной окраски предложения (восклицательное-не восклицательное);
  3. Определение количества грамматических основ у предложения (одна основа – простое предложение, две и более основы — сложное);

Если предложение простое, тогда необходимо также определиться односоставное оно или двухсоставное, распространённое или нет, осложнённое или нет, какими частями речи выражены члены предложения, составить схему предложения.

Если предложение сложное, тогда необходимо определить союзная или бессоюзная связь, способ связи (интонация, подчинительная, сочинительная), определить тип сложного предложения (бессоюзное, сложносочиненное, сложноподчиненное) и так далее.

Синтаксический разбор предложений онлайн – особенности реализации

Обилие синтаксических параметров и богатство вариантов составления предложений делают синтаксический анализ с помощью роботизированных систем довольно сложным. Потому в сети существует довольно малое количество ресурсов, осуществляющих синтаксический или смежный анализ предложения (текста). Ниже я опишу ряд таких ресурсов, и расскажу, как ими пользоваться.

Seosin.ru — ресурс позволяет выполнять анализ текста

Ресурс seosin.ru – один из наиболее известных ресурсов такого плана. Возможности данного сайта, по заявлению разработчиков, позволяют проводить морфологический и синтаксический анализ текста онлайн, в результате чего пользователь получает статистику об имеющемся тексте.

Для работы с данным ресурсом перейдите по указанной ссылке, вставьте текст в окно, введите контрольное число внизу, и нажмите на «Анализировать».

Ресурс seosin.ru поможет вам в морфологическом и синтаксическом анализе текста

Advego — семантический анализ текста

Популярная биржа контента «Advego» может похвалиться встроенным инструментом для семантического анализа текста, который также может пригодиться в синтаксическом анализе. Данный инструмент определяет общее количество используемых слов, число значимых и уникальных слов, количество «воды» и так далее.

Для работы с ресурсом необходимо пройти регистрацию. Затем перейдите во вкладку «SEO-анализ текста» сверху, на открывшейся странице вставьте в специальное окно требуемые текст, и нажмите на «Проверить».

Инструмент семантического анализа на «Адвего»

Ресурс erg.delph-in.net

Ресурс erg.delph-in.net является мощным лингвистическим инструментом, позволяющим проводить синтаксический анализ различных англоязычных предложений с помощью таких средств как Linguistic Knowledge Builder, PET System parser, Answer Constraint Engine generator, и других.

Для работы с данным сервисом перейдите на ресурс erg.delph-in.net, вставьте ваше англоязычного предложение в специальную строку, и нажмите на кнопку «Analyze» справа. Система обработает предложение и выдаст вам результат.

Результат анализа предложения с помощью erg.delph-in.net

Помочь выполнить синтаксический анализ предложения онлайн вам могут соответствующие филологические и лингвистические форумы (в частности, gramota.turbotext.ru, lingvoforum.net и другие). Вы можете зарегистрироваться на одном из таких форумов, и в своём посте попросить специалистов помочь в синтаксическом разборе нужного вам предложения.

Воспользуйтесь помощью специалистов на форумах для выполнения синтаксического разбора предложения

Заключение

Проведение синтаксического разбора предложения предполагает владение соответствующей базой знаний, без которой такой разбор будет попросту невозможно. При этом имеющиеся в сети ресурсы по данной теме довольно скудны, и вследствие ряда концептуальных причин не могут осуществить полноценный синтаксический разбор предложения (особенно это касается русскоязычных ресурсов). Потому в этом плане рекомендую или пополнить свою базу знаний, или обратиться за помощью на форумы филологов – вам обязательно помогут в необходимом синтаксическом разборе.

Навигация по записям Это может быть вам интересно: 24 комментария

Можете ли вы помочь:Всем известно, что первым космонавтом стал Токтар Аубакиров

так то Юрий Гагарин

Токтар Онгарбаевич Аубакиров

72-й космонавт СССР, первый космонавт казахской национальности.

Всем привет. Можете мне помочь по синтаксическому разбору. В чёрный листве не скучного сада разовили огни из востока закрывая золотый Кремлёвский купола приближалась ночь.

мне можете сделать такое же синтаксический разбор но с другими предложениями.1.Глаза его светло и смело глядели на полковника.2.Что-то грозное начинает нависать в воздухе.3.Сосны закрыли луну,совсем стемнело.

Помогите пожалуйста произвести синтаксический разбор предложений 1. Мать с бабушкой сидели на крыльце ,и мы поехали в совершенной тишине. 2. Встань кормит,а лень портит.

Помогите дать общую характеристику простых предложений, разобрать их по членам предложения.

Алексей не мог броситься на помощь другу , соблюдая правила воздушной атаки.Варвара Павловна сменялась их замечаниям и восклицаниям.

синтаксический разбор образец

Все ясно изложено. Я заходила сюда из-за трудностью в домашней работе,проблем больше нет,сайт прекрасно доносит информацию.

Всё просто и доступно! Если кому-то кажется «фигней», то это ваша личная трагедия!

Замечательная статья. Все понятно и грамотно изложено.

Спасибо за урок,очень помогла заметка во время подготовки к зачету по русскому языку

Супер,спасибо автору за информацию для любых классов!респект просто респект

Волчиха-подлежащие, встала-сказуемое,чтобы-частица(не как не подчёркивается) на охоту-обстоятельство, Голодная-определение. (Ну я так думаю, я не очень силён в этом)

Работа-подлежащие.Мучит,кормит, учит-сказуемое, и-частица(не как не подчёркивается) (Ну я так думаю,я не силён в этом)

Спасибо очень сильно помогли еще раз спасибо вам большое

каравчики огромное спасибо даже в школе так не учат все понятно расписано

Основную часть лексики русского языка составляют многие общеупотребительные слова

Помогите разобрать предложение по составу

На столе лежало восемь яблок.

Такое расположение материала дает возможность последовательно и всесторонне охарактеризовать значение рассматриваемого слова. Помогите, пожалуйста с синтаксическим разбором

Помогите сделать синтаксический разбор предложения: Вино из одуванчиков- пойманное и закупоренное в бутылки лето.

Ответить Отменить ответ Все категории Популярное Новые статьи
  • Недостаточно свободных ресурсов для работы данного устройства. (Код 12) — Решение 08.01.2018
  • Скачать Knives Out на ПК 08.01.2018
  • Скачать Яндекс Браузер с Алисой 08.01.2018
  • FATAL: No bootable medium found System halted в VirtualBox 07.01.2018
  • Красивый шрифт онлайн, написать им текст онлайн 05.01.2018

Компьютерный блог для активных пользователей ПК.

Источник:

it-doc.info

Развитие анализа структуры предложения и синтез слов в предложении

Развитие анализа структуры предложения и синтез слов в предложении Презентация к уроку

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Медиапродукт: дидактический материал по развитию языкового анализа и синтеза.

Аудитория: 1-2 классы.

УМК: без ограничений.

Цель: Развитие анализа структуры предложения и синтез слов в предложении

Задачи:

  • Учить составлять предложения из слов и заменять картинки словами.
  • Учить определять последовательность слов в предложении.
  • Учить составлять предложения из слов, данных в беспорядке и определять количество слов в предложении.
  • Закрепить полученные знания в письменной речи.

Основная задача логопеда в школе состоит в том, чтобы своевременно выявить и предупредить нарушение письма и чтения, а при невозможности пропедевтической работы -своевременно устранить ошибки с целью недопущения их перехода на дальнейшее обучение.

Дисграфия, обусловленная несформированностью языкового анализа и синтеза, проявляется на письме в виде специфических ошибок на уровне буквы, слога, слова, словосочетания, предложения и текста. Это:

пропуск, перестановка, вставка букв, искажения фонетического наполнения слов: персеверации (циклические повторения) и антиципации (замены предшествующих букв последующими);

раздельное написание частей слова, слитное написание самостоятельных слов, самостоятельных и служебных слов, контаминации (смешение элементов слов), вставки, перестановки, пропуски и повторы слов;

нарушение количественного и качественного состава предложения; нарушение или отсутствие границ предложений.

Эти ошибки носят стойкий характер и могут повлечь за собой снижение качества не только письма, но и чтения. Их не следует принимать за обыкновенные “описки”. Для предупреждения и коррекции данного вида специфических ошибок необходима планомерная и последовательная коррекционная работа.

При устранении фонематической дислексии и дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза проводится систематическая работа по развитию умения анализа и синтеза речевых единиц.

Языковой анализ и синтез предполагает: анализ предложений на слова и синтез слов в предложении; слоговой анализ и синтез; фонематический анализ и синтез.

1. Составьте и прочитайте предложения.

На слайде записаны предложения и изображения картинок. Учащимся необходимо заменить картинки словами. Составив предложение, идёт анализ предложения, затем дети записывают в тетрадь. Проверка – нажать мышью на картинку (последнее слово в предложении). Переход к следующему слайду осуществляется по управляющей кнопке “ДАЛЕЕ”.

Слайд 2- 5.

  1. В цирке выступают клоуны.
  2. Дети идут в зоопарк.
  3. В небе яркое солнышко.

Слайд 6 - 9.

  1. На ветке сидел воробей.
  2. У Саши щенок Шарик.
  3. В лесу растут ландыши.

2. Закончи предложения, выбрав подходящее по смыслу слово.

На слайде карточки с предложениями, в которых пропущено последнее слово, и изображения картинок. Учащимся необходимо выбрать из двух картинок подходящую по смыслу. Составив предложение, логопед нажимает мышкой и лишнее слово-картинка исчезает. Затем предложение записывается.

Слайд 10.

    По небу летит . (корабль, самолёт).
  1. В парке растут . (деревья, машины).
  2. У Юры воздушные . (цветы, шары).

Слайд 11.

  1. Алёша поймал . (черешни, рыбу).
  2. Мама Кате сшила . (часы, платье).
  3. В огороде растут . (овощи, конфеты).

3. Составьте предложения из двух частей.

Учащиеся читают части предложений, записанные на карточках в 1 колонке и во 2 колонке. Необходимо соединить части предложений по смыслу. По щелчку мыши части соединяются.

Прочитайте слова. Придумайте из слов предложения.

На слайде карточки разного цвета со словами. Учащимся необходимо прочитать слова и составить предложения. Проверяем предложение по кнопке данного цвета. Переход к следующему заданию осуществляется по управляющей кнопке “ДАЛЕЕ”.

Бабушка испекла вкусные пирожки.

После дождя на небе появилась радуга.

В аквариуме плавают рыбки.

5. Прочитайте предложения, соединив слова по линиям.

На слайде карточки со словами, которые соединены линиями разного цвета. Необходимо прочитать слова, составив предложение. Проверяем предложение по кнопке определённого цвета.

Слайд 22 -25.

  • На столе лежат карандаши.
  • На клумбе растут розы.
  • Под ёлкой сидит ёжик.

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ №ФС77-69741 от 5 мая 2017 г.

Источник:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Анализ слова и предложения в городе Улан-Удэ

В представленном интернет каталоге вы сможете найти Анализ слова и предложения по разумной цене, сравнить цены, а также найти прочие предложения в категории Словари, справочники и энциклопедии. Ознакомиться с свойствами, ценами и обзорами товара. Доставка производится в любой населённый пункт России, например: Улан-Удэ, Астрахань, Владивосток.